用桌遊共學實踐107課綱核心素養
透過專業的桌遊老師才能把遊戲轉化成能力
107課綱的核心素養是「自發、互動、共好」面對「能力」比「學歷」重要的未來時代，桌遊是個非常重要的學習工具。
「自發」可以說是自學力，引發自學力需要從自我認識與自律開始，專業的桌遊老師陳育民說：「桌遊不該只是比輸贏，透過專業的引導可以認識自己多元智能領域的落點，引發學習動機活絡腦神經突觸」
「自發」可以說是自學力，引發自學力需要從自我認識與自律開始，專業的桌遊老師陳育民說：「桌遊不該只是比輸贏，透過專業的引導可以認識自己多元智能領域的落點，引發學習動機活絡腦神經突觸」
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桌遊是實踐自發、互動與共好的實用工具
學習是「生命影響生命的歷程」，互動與共好是網路串連社群時代以「合作」為本質的重要能力。聯合國教科文組織（UNESCO）早自三十年前就開始推動兒童玩的權利，提倡桌遊促進社交、情緒發展的好處。UNESCO在「二十一世紀教育」報告中，提出教育的四大核心目標：
學會共處（learning to live together）
學會認知（learning to know）
學會做事（learning to do）
學會做人（learning to be）
孩子可以透過桌遊學會社交和情緒技能，跟未來在職場與人合作愉快，所需的技巧本質其實是一樣的。 -
陳育民老師以推廣桌遊學習為使命
市面上桌遊種類繁多，技巧難易不同，專業的桌遊老師陳育民指出，有些桌遊的核心涉及賭博與詭詐心計他並不建議小孩接觸，如何把桌遊轉化成為學習，帶領的老師需要專業的經驗與功力，陳育民老師擅長把桌遊融合加德納（Howard Gardner）多元智能概念，透過專業的引導，以遊戲達到自我探索與發展智能領域。 -
與樂學文創合作研發實踐課綱的桌遊共學團
陳育民老師與新店的樂學文創合作，開設八次完整的共學團，他特別希望家長也報名參加，希望從遊戲中發現孩子的長處與不足，維繫親子間最寶貴的相處時光，讓其充滿樂趣與回憶。
共學日期：週一時段
4/17、4/24、5/8、5/15、5/22、6/5、6/12、6/19（國定假日停課）
本梯次週一共兩班：
兩點班：
14:00-16:00（小ㄧ至小六）
報名表：
https://goo.gl/hLiqny
課後班：
16:30-18:30（小三至國中）
報名表：https://goo.gl/IvRKRf
文章贊助累積金額：NT$0
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